Les enseignements par semestre

Cycle Master rentrée 2024

DE2 : processus de conception - H. Fontenas, L. Morin

Semestre 09

RÉPERTORIER INVENTAIRE ET ATLAS Enseignants : Hugues Fontenas et Louise Morin Face aux flux et au nombre des informations, à l’immensité des banques de données, comment faire des choix, se repérer, se positionner pour finalement assembler ce qui permettra de penser, de concevoir, de produire ? Ce cours a pour ambition d’aider à constituer des “banques de données” personnalisées, orientées, qui contribuent à se positionner et à produire en tant qu’architecte. Explorer la façon dont des...

Architectural Association, 2011). Anne Fremy, L’image édifiante, Paris, Editions de la Villette, 2023 Thomas Demand, Le bégaiement de l’histoire, Paris, Mack books et Jeu de Paume, 2023 Hans Hollein, Alles ist [...] Architektur, Bau, 1968 Hans-Peter Feldman, « Voyeur », 1994->2014 André Malraux, Le...

Cycle Master rentrée 2024

DE2 : processus de conception - H. Fontenas, L. Morin

Semestre 07

RÉPERTORIER INVENTAIRE ET ATLAS Enseignants : Hugues Fontenas et Louise Morin Face aux flux et au nombre des informations, à l’immensité des banques de données, comment faire des choix, se repérer, se positionner pour finalement assembler ce qui permettra de penser, de concevoir, de produire ? Ce cours a pour ambition d’aider à constituer des “banques de données” personnalisées, orientées, qui contribuent à se positionner et à produire en tant qu’architecte. Explorer la façon dont des...

Architectural Association, 2011). Anne Fremy, L’image édifiante, Paris, Editions de la Villette, 2023 Thomas Demand, Le bégaiement de l’histoire, Paris, Mack books et Jeu de Paume, 2023 Hans Hollein, Alles ist [...] Architektur, Bau, 1968 Hans-Peter Feldman, « Voyeur », 1994->2014 André Malraux, Le...

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DE3 : processus de conception - M. Gabreau

Semestre 07

Apprendre à synthétiser un propos théorique. Apprendre à problématiser, à construire des questions. Apprendre à mettre en tension posture théorique et œuvre construite. Élaborer une posture critique pour lier les théories et la future pratique de l’étudiant.

« processus de conception » au sein du DE-ATLAS se propose d’instruire une réflexion autour de 2 grands thèmes en résonnance avec les sujets abordés dans les studios de projet et séminaires : Au 1ere semestre

Cycle Master rentrée 2024

DE3 : processus de conception - M. Gabreau

Semestre 09

Apprendre à synthétiser un propos théorique. Apprendre à problématiser, à construire des questions. Apprendre à mettre en tension posture théorique et œuvre construite. Élaborer une posture critique pour lier les théories et la future pratique de l’étudiant.

« processus de conception » au sein du DE-ATLAS se propose d’instruire une réflexion autour de 2 grands thèmes en résonnance avec les sujets abordés dans les studios de projet et séminaires : Au 1ere semestre

Cycle Master rentrée 2024

DE3 : processus de conception - M. Gabreau

Semestre 07

Apprendre à synthétiser un propos théorique. Apprendre à problématiser, à construire des questions. Apprendre à mettre en tension posture théorique et œuvre construite. Élaborer une posture critique pour lier les théories et la future pratique de l’étudiant.

« processus de conception » au sein du DE-ATLAS se propose d’instruire une réflexion autour de 2 grands thèmes en résonnance avec les sujets abordés dans les studios de projet et séminaires : Au 1ere semestre

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DE4 : processus de conception - coord. PE Loiret

Semestre 07

OBJECTIF PEDAGOGIQUE Ce cours vise à procurer aux étudiants une connaissance des principales approches contemporaines relatives à la compréhension des milieux pour faire architecture. Il débutera par une introduction à une épistémè de la discipline (Architecture = Données phénoménologiques + données symboliques + données architectoniques) orientant vers le processus de conception écosystémique. CONTENU PEDAGOGIQUE - Qu’est-ce que l’architecture ? Un point de vue de la mésologie. - Pour une...

politique ? Paris, éditions du seuil, 1995, p.54. DESCOLA Philippe (2005), La nature ça n’existe pas, entretien in l’obs., 20 janv. 2019. A retrouver aussi dans Par-delà̀ nature et culture, Gallimard, Paris MORIZOT [...] MORIZOT Baptiste (2021), rédacteur en chef, Hors-série Socialter,...

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DE4 : processus de conception - coord. PE Loiret

Semestre 09

OBJECTIF PEDAGOGIQUE Ce cours vise à procurer aux étudiants une connaissance des principales approches contemporaines relatives à la compréhension des milieux pour faire architecture. Il débutera par une introduction à une épistémè de la discipline (Architecture = Données phénoménologiques + données symboliques + données architectoniques) orientant vers le processus de conception écosystémique. CONTENU PEDAGOGIQUE - Qu’est-ce que l’architecture ? Un point de vue de la mésologie. - Pour une...

politique ? Paris, éditions du seuil, 1995, p.54. DESCOLA Philippe (2005), La nature ça n’existe pas, entretien in l’obs., 20 janv. 2019. A retrouver aussi dans Par-delà̀ nature et culture, Gallimard, Paris MORIZOT [...] MORIZOT Baptiste (2021), rédacteur en chef, Hors-série Socialter,...

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DE4 : processus de conception - coord. PE Loiret

Semestre 07

OBJECTIF PEDAGOGIQUE Ce cours vise à procurer aux étudiants une connaissance des principales approches contemporaines relatives à la compréhension des milieux pour faire architecture. Il débutera par une introduction à une épistémè de la discipline (Architecture = Données phénoménologiques + données symboliques + données architectoniques) orientant vers le processus de conception écosystémique. CONTENU PEDAGOGIQUE - Qu’est-ce que l’architecture ? Un point de vue de la mésologie. - Pour une...

politique ? Paris, éditions du seuil, 1995, p.54. DESCOLA Philippe (2005), La nature ça n’existe pas, entretien in l’obs., 20 janv. 2019. A retrouver aussi dans Par-delà̀ nature et culture, Gallimard, Paris MORIZOT [...] MORIZOT Baptiste (2021), rédacteur en chef, Hors-série Socialter,...